Ciencias de la Naturaleza de 4ºESO
Unidad didáctica: LA HISTORIA DE LA TIERRA.
CONTENIDOS DEL CURRICULUM OFICIAL.
- El origen de la Tierra. El tiempo geológico: ideas
históricas sobre la edad de la Tierra. Principios y procedimientos que
permiten reconstruir su historia. Utilización del actualismo como método
de interpretación.
- Los fósiles, su importancia como testimonio del
pasado. Los primeres seres vivos y su influencia en el planeta.
- Las eras geológicas: ubicación de acontecimientos
geológicos y biológicos importantes.
- Identificación de algunos fósiles característicos.
- Reconstrucción elemental de un territorio a partir
de una columna estratigráfica sencilla.
OBJETIVOS MÍNIMOS/CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Definir y utilizar correctamente los siguientes
términos: geología, paleontología,
geocronología, datación absoluta, datación
relativa,
fósil.
- Explicar en qué consiste la datación radiométrica e
interpretar correctamente gráficas de desintegración radiactiva.
- Enunciar los principios básicos de la geología y
utilizarlos correctamente en la interpretación de cortes geológicos.
- Explicar el proceso de fosilización y explicar por qué
son más frecuentes los fósiles marinos.
- Relacionar los fósiles con las rocas sedimentarias
explicando por qué no se dan en rocas metamórficas ni ígneas.
- Indicar que información proporcionan los fósiles a la
geología. Diferenciar fósiles guía (también llamados fósiles característicos)
de fósiles de ambiente.
- Identificar algunos fósiles importantes: trilobites,
ammonites, belemnites, nummulites, corales, erizos, helechos, ostras,
crinoides, huellas de dinosaurios…
- Enumerar
las eras geológicas indicando el período que abarca cada una de ellas
(Precámbrico, Paleozoico, Mesozoico, Terciaria y Cuaternaria).
- Indicar los acontecimientos que marcan el final o el
inicio de cada era.
- Indicar los
principales acontecimientos geológicos, biológicos y climáticos de cada era.
- Explicar cómo se
formó la Tierra.
- Explicar los
cambios ocurridos en la composición y la temperatura de la atmósfera a lo largo
del Precámbrico.
- Interpretar correctamente esquemas que
muestren las relaciones de parentesco entre especies (árboles filogenéticos).
- Relacionar en un árbol filogenético los
cinco grupos de vertebrados.
- Explicar la hipótesis
más aceptada sobre la causa de la extinción finicretácica.
- Enumerar y comentar
brevemente los factores que han determinado las oscilaciones térmicas a lo
largo de la historia de la Tierra.
COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN EN ESTA UNIDAD.
- Competencia en comunicación
lingüística: lectura compresiva de un texto sobre la extinción
finicretácica y de un texto sobre la edad del hielo.
- Competencia matemática:
comparación de la historia de la tierra con un año, cálculos de la edad de
una muestra a partir de la velocidad de semidesintegración de isótopos
radiactivos.
- Competencia en el conocimiento y
la interacción con el mundo físico: observación de fósiles, salida para
estudiar rocas ornamentales, práctica de observación de arenas y
microfósiles, interpretación de bloques-diagrama.
- Tratamiento de la información y
competencia digital: consulta de páginas web, resolución de ejercicios
interactivos.
- Competencia social y ciudadana:
reflexión sobre la inmensidad de la historia del planeta frente a la
historia de la humanidad.
- Competencia cultural y artística:
realización de dibujos de fósiles, realización de réplicas de fósiles con
escayola.
- Competencia para aprender a
aprender: realización de un esquema general sobre los principales
acontecimientos en cada una de las eras geológicas, interpretación de
árboles genealógicos.
- Autonomía e iniciativa personal: interpretación
de una serie de huellas de dinosaurios, organización de la libreta de la
asignatura.
DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.
- Contar brevemente la historia de la Tierra dando
un paseo por el instituto para mostrar la inmensidad del tiempo
geológico (cada paso equivale a 50 m.a.).
Comparación de la historia de la Tierra con un libro al que le
faltan páginas, párrafos, letras... Explicar la
datación absoluta con tarjetas de colores. Para casa: comparar
la historia de la Tierra con un año.
- Comparar la forma de calcular la edad de la
Tierra del arzobispo Ussher, a partir de la Biblia, y la de Darwin,
utilizando cálculos sobre la velocidad de sedimentación.
Mostrar animación sobre el fundamento del método del
carbono-14 (web Isla de las Ciencias) y cuestiones de comprensión a
partir de la gráfica de desintegración radiactiva. Tarea
para casa: a)Elaborar una gráfica de datación
radiométrica para un isótopo imaginario cuya vida media
es de 7000 años. b)Después de leer el libro de texto
diferenciar datación absoluta de datación relativa y
explicar el fundamento del método radiométrico.
- Trabajo con
dos
fotocopias con bloques diagrama que muestran el principio de
superposición de estratos, la utilidad de los
fósiles-guía, la correlación...
- Observación
de rocas con fósiles en el itinerario geológico del
instituto (también se puede efectuar una salida para estudiar rocas ornamentales). Lectura y cuestiones del libro
de texto sobre datación relativa, actualismo y fósiles.
- Práctica de fósiles.
Visionado del documental (DVD de 28 minutos) sobre fósiles
y la historia de la vida editado por el Instituto Geológico
y Minero. Visu de fósiles (trilobites, ammonites, nummulites,
erizos diversos, ostras, dientes de tiburón,
bivalvos....). En clase los dibujan y en casa, utilizando enciclopedias
o Internet, buscan el grupo al que
pertenecen, el período en que vivieron, el ambiente
ecológico...
- Corrección de tareas. Repaso de los tres principios
básicos de la estratigrafía.Encargar cuadro comparativo
con los acontecimientos geológicos,
climáticos y biológicos de cada periodo. (archivo).
- Actividades interactivas sobre datación y
sobre fósiles. Seguir los pasos del trabajo
paleontológico con la web Mission Explore.
- Práctica para hacer réplicas de fósiles.Práctica
de arenas y microfósiles. (Guión para una
práctica de
estudio de microfósiles cuaternarios en arena de playa en BG de
4ºESO de
Edelvives pág. 237). Para casa: interpretar una fotocopia con
huellas de dinosaurios. Interpretar correctamente
árboles filogenéticos.
- Corrección del cuadro con la tabla de los tiempos geológicos.
- Interpretación de árboles
genealógicos. Explicación de las oscilaciones
térmicas en la historia de la Tierra. Edad del hielo.
- Mostrar diversas animaciones de Intenet sobre fosilización.
- Lectura de un texto sobre el iridio y el bombardeo meteorítico (p.217).
- Repaso, dudas.
- Control.
OTRAS ACTIVIDADES POSIBLES.
Disponiendo de un poco más de tiempo se puede encargar a cada
equipo que investigue sobre un apartado de esta lección y que lo
exponga al resto de la clase. Los trabajos pueden ser sobre el origen
de la vida, la extinción finicretácica, la Edad del
Hielo, yacimientos de vertebrados del Pleistoceno en el norte de la
provincia de Granada.
Mostrar presentación "Zoología después del hombre"
(Dixon). Esto también se puede ver en la unidad didáctica
sobre evolución.
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