|
TEACHER
RESOURCES
1ºESO SCIENCE, UNIT 6: THE DIVERSITY OF LIFE
|
ACTIVITY
BOOK.
Para el
alumnado dispongo de un libro con la
información
básica y con las actividades de cada unidad, todo ello adaptado
a la
enseñanza bilingüe y al tiempo que concedoa cada
unidad. Además, los
apartados en los que se estructuran son
los mismos de la página web. De esta manera ellos pueden
trabajar un apartado concreto del Activity Book y, a la vez,
localizar los recursos TIC correspondientes a ese apartado.
|
WORKING
WITH A LANGUAGE ASSISTANT.
Si
dispones de la
ayuda de un auxiliar de conversación en lengua inglesa puedes
encargarle el desarrollo de actividades que impliquen que hable
bastante pero sin que eso le suponga un sobreesfuerzo de
preparación de la clase.
Cumpliendo esas condiciones te ofrezco algunas posibles clases:
|
MY
FAVOURITE CLASSES.
Esta
lección pretende
descubrir que hay otros seres vivos además de los animales y las
plantas, reinos que se estudian detenidamente en las lecciones
siguientes. Para acercar al alumnado a formas de vida menos populares
tenemos que recurrir al microscopio. Son necesarias al menos dos prácticas
de microscopio: una primera para presentar el microscopio
(componentes, aumentos, campo de visión y manejo utilizando
preparaciones fijas) y una segunda práctica para realizar una
preparación en la que observen microorganismos de aguas
estancadas. Se puede aprovechar tambień para observar hongos, por
ejemplo el moho del pan.
Una
excursión de
carácter botánico es un complemento extraordinario de la
lección; nosotros solemos ir al Pinsapar
de Grazalama. También es intersante la visita
a un jardín botánico familiariza a los alumnos con la
nomenclatura cientifica, la agrupación de especies en grupos
mayores, la biodiversidad y los peligros a que se enfrenta. (Ver
fotografías).
El estudio del
Reino Vegetal requiere la observación detallada
de musgos, helechos, flores... A esto hay que dedicar varias prácticas de laboratorio en
las que se manejan claves dicotómicas, se realizan disecciones,
se observan distintos órganos con la lupa binocular, se dibujan
diagramas florales, se realizan experiencias sobre germinación y
crecimiento de plantas... También resulta muy ilustrativo y
divertido el juego Levantemos un
árbol descrito en el libro Compartir el amor el amor por
la naturaleza (Joseph Cornel, 1994) y que se puede hacer en
inglés usando el guión recogido más arriba. Aparte, en su tiempo libre, los
alumnos
realizan una colección de hojas
convenientemente prensadas y con su correspondiente ficha descriptiva
siguiendo una clasificación que se les entrega.
Entre las páginas web
más útiles destaca la unidad
didáctica Las
plantas (en español) y la el juego Mission
Explore (en inglés) en el que los alumnos se comportan como
naturalistas que viajan a una isla remota a recoger especímenes
que luego analizan y determinan. También existen animaciones muy
vistosas que ilustran la nutrición y la reproducción
vegetal.
|
BlLINGUAL
ASSESMENT.
Se puede incluir el aspecto
bilingüe con cuestiones sencillas, tanto de forma oral como en los
controles escritos, en las que se pregunta por la pertenencia de un ser
vivo a uno u otro
grupo usando el verbo belong to:
- Which kingdom do mushrooms
belong to?
- Which kingdoms are formed by
microscopic organisms?
- Which kingdom do mosses
belong to?
- Which kingdoms are formed
only by heterotrophic
beings?
- Which kingdom do bacteria
belong to?
- Which kingdom do ferns
belong to?
También se pueden plantear
comparaciones entre
seres vivos:
- Is there anything in common
between ferns and
flowering-plants?
- Which
differences are there
between animals and plants?
- Is
there anything in
common between animals and plants?
- Which
differences are there
between bacteria and animals?
Otras cuestiones
posibles se refieren a la función de los órganos de las
plantas:
- What are the roots for?
- What are the petals for?
- What are the leaves for?
- What are the sepals for?
Sobre el dibujo "mudo" de una
planta o de una flor el alumnado puede señalar sus principales
partes: root, stem, leaves, flower, fruit, seed, petals, sepals,
stamen, pistil...
|
DESARROLLO DE LA UNIDAD. (18 clases).
- Con auxiliar de
conversación: seis conceptos básicos sobre los seres vivos y clasificación en
cinco reinos. (Actividades 1-4 y 9-21; las que no dé tiempo en clase se terminan
en casa).
- Corrección de
actividades y lectura del Activity Book. También se puede ver el DVD de Manuel
Toharia sobre autótrofos y heterótrofos. Proponer colección de hojas (actividad
52).
- Práctica de manejo de
microscopio (actividades 5-8).
- Lectura de los textos
sobre reinos monera y protista. Leer cómic de bacterias en la web de la
asignatura (actividad 22) y otras actividades interactivas (hotpotatoes,
science-clips…).
- Práctica de
observación microscópica de epidermis de cebolla, algas, hongos e infusorios.
(Si se hacen dos prácticas, porque se
quiera ver más material como hongos, se pueden ver la película VHS
“Clasificando microorganismos” de Ancora.) También se puede aprovechar esta
clase par diseñar un experimento de cultivo de bacterias u hongos con placas de
Petri, estufas, jamón de york…
- Clase sobre hongos:
documental, lectura y actividades 26-30. También se puede ver el DVD de Manuel
Toharia sobre autótrofos y heterótrofos.
- Explicación de la
excursión al pinsapar con una presentación. Actividad 36.
- Explicar taxonomía
repartiendo fichas de animales. Cuestiones sobre clasificación en Internet
(32-35).
- Con Nora: Mission Explore.
Actividad 39.
- Práctica de observación, a simple vista y con lupa binocular, de hepáticas,
musgos y helechos (actividades 44 y 45). También se puede aprovechar para
estudiar mohos si no se hizo antes y para los gusanos de seda. (En Guadiel p. 85
se explica la observación de esporangios de mohos, musgos y helechos.)
- Con auxiliar de conversación: presentación sobre los cinco órganos de una
planta y sobre la clasificación de las plantas en cuatro grandes grupos.
Actividades 46-51.
- Corrección de actividades realizadas en casa. Documental sobre nutrición de
las plantas verdes o trabajo en Internet.
- Con auxiliar de conversación en el parque. Descripción de algunas plantas.
Juego de los periódicos y juego levantemos un árbol.
- Práctica de laboratorio: observación de flores y de granos de polen
(actividades 58-60 y 66).
- Con auxiliar de conversación. Presentación para describir las flores y la
reproducción. Ejercicios 53-57.
- Corrección de actividades. Lectura de los textos sobre polinización,
fecundación y dispersión. Mostrar animaciones. Actividades 61-64.
- Actividades interactivas de repaso en el ordenador.
- Con auxiliar de conversación: repaso de la unidad usando “dictation and
competition”.
Otras actividades:
-Hacer un mapa de los árboles de un parque.
-Dada una planta concreta completar una ficha descriptiva (Editex, 185).
- Actividad sobre flores de María José Caubin.
|
| EVALUACIÓN.
Para evaluar al alumnado se tendrá en
cuenta:
- Una prueba escrita.
- Técnicas de estudio:
- Cuadro comparativo de los cinco reinos.
- Esquema de clasificación del Reino Vegetal.
- Esquema general de la lección.
- Trabajos utilizando las T.I.C.:
- Missión Explore.
- Investigación sobre Linneo (ver Editex).
- Resumen de la película-documental sobre Darwin de la serie Érase una vez.
- Trabajo de investigación:
- Preparación de muestras de infusorios y de mohos para su observación en el laboratorio.
- Tareas manipulativas:
- Mural sobre el ciclo de agua (natural y urbano).
- Respuestas a cuestionarios (del libro de texto o entregados en fotocopias).
- Libreta (apuntes, esquemas, prácticas de laboratorio, dibujos
copiados del libro de texto...)
|
