IMPLANTACIÓN DE LAS T.I.C. EN EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLAS

Los profesores de Lengua y Literatura no podemos vivir de espaldas a la repercusión social que, como instrumentos de comunicación, tienen las TIC, la red de Internet y sus aplicaciones.

Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC, en adelante), de las que Internet forma parte, ocupan un espacio cada vez mayor en todos los sectores de nuestra sociedad. La escuela no debe permanecer al margen de esta tendencia, que crece de manera notable y evidente. Un nuevo instrumento de trabajo y una extraordinaria posibilidad de comunicación se nos ofrece a los docentes. Como parte de esas tecnologías, Internet es un medio interactivo, muy importante, que nos permite satisfacer necesidades y apetencias profesionales.

El conocimiento y aplicación de las TIC. e Internet, entre profesores y alumnos del área de Lengua y Literatura tienen su base y justificación en el enfoque intercomunicativo, que es deseable y prescriptivo en nuestra actividad docente.

APLICACIONES Y UTILIDAD EN EL ÁREA

¿Qué aportaciones básicas nos ofrecen las TIC e Internet a los profesores del área?

He aquí algunas:

Ampliación extraordinaria de todo tipo de información en texto, imagen y sonido, considerada en un triple aspecto:

- Almacenamiento

- Recuperación y manipulación

- Difusión y publicación

Utilización de nuevas formas de expresión y comunicación, nuevos códigos y lenguajes y nuevas herramientas didácticas. Cabe destacar, entre otros, los siguientes:

- Correo electrónico:

- Páginas web específicas del área y programas informáticos:

- Utilización del procesador de textos.

Conocimiento directo y aplicación en el aula de un conjunto de sistemas comunicativos de gran impacto social y cultural, cuya repercusión a corto y medio plazo en la formación del alumnado parece obvia.

¿A qué nuevos procedimientos y enfoques didácticos nos referimos al considerar a Internet como herramienta de apoyo en nuestra labor?

Las posibilidades de realización de actividades en el aula son amplias, sin contar las aportaciones que nos permitirán mejorar nuestra necesaria formación permanente, como especialistas en la enseñanza del área. Sirvan como ejemplo las que se mencionan a continuación:

Acceso inmediato a los contenidos y programas de todos los medios de comunicación de masas: prensa, revistas, televisión, radio, publicidad, etc.
Producción, recepción y publicación de textos. Participación en todo tipo de experiencias literarias de carácter digital e interactivo.
Estudio asistido por ordenador de contenidos conceptuales y procedimentales del currículo del área, tales como: morfosintaxis, autocorrección de ortografía, actividades de expresión escrita y realización de actividades variadas en unidades didácticas completas.
Audición de recitaciones de textos clásicos y de autores de literatura contemporánea.
Realización de actividades multi o interdisciplinares de todo tipo, así como tratamiento de la diversidad y temas transversales.
Acceso a textos, obras y autores
Comunicación, a través del correo electrónico, con colegas e instituciones de cualquier nivel y en cualquier punto del planeta.
Adquisición de destrezas suficientes en:
1. Procesador de textos.
2. Programas didácticos de distintos ámbitos del currículo.
3. Navegación por Internet.
4. Uso apropiado de Enciclopedias digitales.

¿ De qué manera podemos ampliar y actualizar nuestros recursos metodológicos?

Sirvan como ejemplos los siguientes procedimientos de trabajo:

Bajándonos de la Red programas informáticos para su empleo en clase, cuya aceptación por parte de los alumnos está suficientemente experimentada.
Accediendo a páginas web y servidores específicos de literatura y de lengua.
Seleccionando la información solicitada a los motores de búsqueda más sencillos y eficaces (Copernic, Metaíndice, Buscopio, Google), que sirven para ejecutar nuestras órdenes de búsqueda.
Ampliando nuestras relaciones profesionales, mediante las correspondientes suscripciones a grupos de noticias y listas de correo, una vez que nos hayamos hecho con una cuenta gratuita de correo electrónico.
Accediendo a los múltiples servicios de las distintas administraciones, a través del PNTIC y de los servidores de las Comunidades Autónomas, cuyos recursos y aportaciones deberían ser claves en la formación permanente del profesorado.

Todo lo que hasta ahora queda apuntado se puede realizar en clase con el alumnado de cualquier nivel. Los programas informáticos y las actividades del área, antes referidos, están siendo utilizados por alumnos de ESO y Bachillerato con un alto nivel de respuesta positiva y motivación.

La gratificación profesional del profesor procederá del interés con que acojan los alumnos estas nuevas prácticas docentes y de la constatación de que todos los días aprenderán algo nuevo y significativo por sí mismos: aprender a aprender.

Internet, por todo lo dicho, es una herramienta de trabajo, nueva, que la tecnología ha puesto a nuestro alcance. El profesorado de Lengua y Literatura no puede ignorar los nuevos sistemas de trabajo y formación que nos ofrece la sociedad de la información en la que vivimos.

Internet es un nuevo sistema de trabajo intelectual y de acceso y tratamiento de la información, cuyas posibilidades como recurso metodológico del área serán cada vez mejores. El desarrollo de ese potencial depende exclusivamente de cada uno de nosotros, de nuestra actitud ante el medio. La red de Internet es un reto a nuestra imaginación y a nuestra creatividad.

Para el desarrollo de las aplicaciones tecnológicas es recomendable empezar por el repaso de las habilidades y destrezas que aparecen en la relación que sigue:

RELACIÓN DE HABILIDADES Y DESTREZAS BÁSICAS PREVIAS

PROCESADOR DE TEXTO

Reconocimiento de botones y menús de la barra de herramientas.
Abrir nuevo documento.
Abrir documento archivado en cualquiera de las unidades del PC.
Elegir tipo de letra y caracteres tipográficos: antes y después de la redacción o composición del documento.
Seleccionar parte del documento y seleccionar todo, para proceder a modificaciones y rectificaciones de todo tipo.
Copiar (o cortar) y pegar en el mismo procesador y de navegador a procesador.
Insertar tabla.
Insertar hipervínculos y componer hipertextos.
Insertar imágenes en documento de texto.
Vista preliminar.
Imprimir documento .
Poner nombre al documento antes de guardarlo.
Guardar y guardar como...

NAVEGADORES

Escribir dirección tecleando.
Agregar a Favoritos o Marcadores.
Abrir nueva página en ventana nueva.
Cambiar dirección con copiar y pegar.
Trabajar con las siguientes ventanas abiertas y minimizadas:

Documento del procesador

Varias páginas web.

Correo web

Google

Parar y recargar página.
Arrastrar la barra de desplazamiento vertical para ver las dimensiones completas de la página.
Guardar información de todo tipo, procedente de la Red, en cualquier unidad del PC.
Bajarse de la Red archivos y programas comprimidos y guardarlos en una carpeta previamente abierta ad hoc.
Imprimir directamente documento o página web.
Enviar por correo archivos bajados de la Red, previa ubicación en carpeta o en disquete.
Cambiar página de inicio en el navegador.
Ver páginas sólo con texto: sin imágenes ni sonido.

CORREO WEB

Abrir cuenta de correo.
Guardar mensajes recibidos y enviados.
Abrir correo, leer, responder y enviar.
Abrir correo y enviar archivos vinculados o insertados.
Eliminar correo no interesante, una vez leído.
Imprimir directamente mensajes de correo.
Guardar archivos insertados en correo recibido.
Utilizar directorio o carpeta como archivo de direcciones.
Enviar un mismo mensaje a varios destinatarios.

VARIOS:

Descomprimir y comprimir archivos zip.
Creación y ubicación de carpetas y archivos.
Enviar a disquete el contenido de una carpeta y viceversa.
Utilizar la ayuda de los programas para perfeccionar las destrezas y habilidades adquiridas.
Conocer las posibilidades de Encarta 2000, con conexión a la Red.

ACTIVIDADES EN EL AULA

Elaborar una encuesta para conocer el nivel de usuario de cada alumno y su interés por utilizar las TIC e Internet como objetos de estudio y como medios de aprendizaje.
Pactar con el alumnado unas normas de funcionamiento del aula en red y ser muy exigente en su cumplimiento.
Explicar brevemente las características del aula multimedia: código de entrada en red, conexiones de los componentes de cada ordenador, etc.
Reconocer los iconos del escritorio y explorar los programas básicos instalados en los equipos.
Analizar la página de Inicio que presente el servidor de red.
Rellenar y obtener una cuenta gratuita de correo-web.
Reunir en una nueva carpeta las direcciones de todos los compañeros e intercambiar mensajes de presentación.
Repasar y practicar la relación de destrezas anteriormente citadas.
Buscar en el PC, desde Inicio-Buscar.
Elaborar una corta relación de servidores y páginas web de recursos del área.
Agregar a Favoritos, abriendo previamente una carpeta con tu nombre.
Organizar favoritos por carpetas, teniendo en cuenta criterios muy sencillos y prácticos, que tengan en cuenta las circunstancias de cada usuario.
Enviar por correo electrónico (a uno o varios compañeros) dos direcciones de páginas que hayan merecido tu valoración positiva.
Enviar archivos vinculados en un mensaje de correo.
Abrir el correo y guardar los documentos vinculados en una nueva carpeta.
Redactar un informe de una tarea de búsqueda de recursos de Lengua. El informe se redactará en formato de hipertexto.
Enviar correo al tutor y a tres compañeros con dos documentos vinculados.
Acceder a conexiones gratuitas a Internet y cuentas de correo desde empresas operadoras de telefonía y portales de Internet que regalan conexión a Internet.
Aprender a enviar y recibir mensajes en las dos clases de cuenta de correo: la convencional y la de correo web.
Buscar en los diccionarios digitales de la R.A.E.
Analizar la estructura y el tratamiento de una noticia, desde cualquiera de los sitios de prensa sugeridos .
Repasar ortografía desde Lengua y literatura ESO.
Visitar Rediris y redactar después un informe de navegación con preguntas previas.
Hacer una actividad del tipo de las de Actualidad en el aula, adaptando el esquema para sesiones de una, de dos y de tres horas.
Seleccionar términos y expresiones para la tarea de buscar materiales del área (en El Oteador, en Copernic y en Google).
Participar en alguno de los Foros .
Trabajar con el procesador siempre abierto (o con el bloc de notas).
Convertir en documento del procesador una página web o parte de ella.
Insertar imágenes e hipervínculos en un documento Word.
Pasar a favoritos las búsquedas hechas en el Copernic, previa selección del resultado.
Seleccionar tres actividades de Didactired, que aplicaríamos de manera inmediata en un aula en red con una dificultad mínima.
Diseñar las dos primeras clases que servirían para iniciarse en el empleo de las TIC e Internet en el currículo del área y en la programación de un curso.
Solicitar recibir prensa, diariamente, en nuestro buzón de correo electrónico.
Practicar el análisis morfológico y el sintáctico con el programa Sintaxis.
Buscar páginas de selectividad y PAU.

SITIOS WEB BÁSICOS

Centro Virtual Cervantes : Probablemente es el portal educativo y cultural de mayor interés para profesores y alumnos del área. Su prestigio y utilidad en el ámbito que nos movemos van en aumento. Recomendable por su variedad de recursos útiles y por su afán encomiable de difundir la cultura y los estudios lingüístico-literarios del castellano con el máximo rigor. Foros de interés y sitio especialmente indicado para quienes enseñan o aprenden castellano como segunda lengua. El Oteador es una extraordinaria base de datos y de enlaces útiles y siempre actualizados. Didactired es una sección en la que siempre encontraremos una actividad adecuada y sencilla para desarrollarla en el aula.

Cervantes Virtual: Revolucionario enlace, desde el punto de vista de la edición digital y el futuro del libro impreso en papel. Acceso a una impresionante biblioteca de obras completas. "La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes es el proyecto más ambicioso de digitalización documental del patrimonio cultural de acceso totalmente gratuito, para poner a disposición de la comunidad científica y de la población hispanohablante en general treinta mil obras de autores españoles o hispanoamericanos." "Asimismo, la Biblioteca pretende constituirse como una auténtica Biblioteca de voces que recoja todos aquellos registros que tengan una significación histórica, literaria, artística o cultural en general."

Lengua y literatura ESO: Página de interés como fuente de recursos para cualquiera de los dos ciclos de la ESO. Las unidades didácticas que nos ofrece son especialmente útiles para tratamiento de la diversidad y para recuperación y refuerzo individual de cualquier ámbito del currículum. Sencilla, clara y divertida para los alumnos. Podemos encontrar, desde aquí, un camino fácil para integrar Internet y las TIC en el currículo de la ESO y en nuestras programaciones.

Actualidad en el aula: Conjunto de actividades para ESO y Bachillerato que tienen como referencia noticias culturales de importancia. Puede servir, especialmente, para integrar en el aula estos tres elementos: prensa, currículo y TIC. La actualidad informativa y el aula se encuentran en cada actividad.

Proyectos en red: 1º ESO: Actividades para alumnos de 1º de ESO, tomando como referencia el libro de texto de editorial Santillana. Conjunto de diez actividades que desarrollan diferentes bloques de contenidos del currículo y las destrezas y habilidades básicas necesarias en TIC e Internet.

Proyectos en red: 2º ESO: Actividades para alumnos de 2º de ESO, con estructura y finalidad semejantes a las de 1º.

La página del idioma español: Para profesores y alumnos, periodistas y traductores que quieran estar al día del debate permanente sobre nuestra lengua y literatura. Es un clásico que aumenta su prestigio al mismo ritmo que crece en calidad.

PNTIC: Programa de Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación. Depende directamente del Ministerio de Educación y Cultura. Imprescindible y muy completo en cuanto a recursos y enlaces. Ha sido una referencia obligada para los docentes. Abundancia de recursos.

Espéculo. Revista de estudios literarios: Revista digital literaria clave: rigor, calidad y actitud generosa y solidaria. Imprescindible. Útil para encontrar siempre las últimas aportaciones en materia de integración del mundo digital con el de la crítica e investigación lingüísticas y literarias.

Lengua y Literatura españolas: Sitio sin grandes pretensiones, pero muy útil para encontrar apuntes de todo el currículo (ESO y Bachillerato).

Buscopio: Buscador de buscadores. Muy útil para seleccionar los directorios y buscadores idóneos para cada materia o asunto.

Google: Excelente motor de búsqueda: rápido y muy eficaz..

Copernic: Programa de búsquedas que se puede descargar de forma gratuita. Su utilidad lo convierte en imprescindible. Se integra en el navegador y tiene la enorme ventaja de archivar las búsquedas que vayamos haciendo.

Rediris: Sitio clave para participar Listas de distribución y Grupos de noticias. Desde aquí podemos participar en listas ya abiertas y funcionando, o incluso crear una nueva de cualquier asunto que nos interese. Aprender a cumplir bien las normas de funcionamiento es importante para que nuestra integración en las distintas comunidades sea armónica y enriquecedora para todos.

abckiosko: Toda la prensa de todos los países de habla hispana en este reciente servidor de periódicos y revistas. Muy útil para analizar, por ejemplo, las primeras páginas de los distintos periódicos de un mismo país.

Agencia Efe y Vademecum del español urgente: Puerta de acceso a todos los medios de comunicación; seguimiento al instante de las noticias de todo ámbito; fuente de consulta de expresiones frecuentes en el lenguaje periodístico. Muy útil para diseñar actividades en relación con los medios y con los nuevos usos del español. De gran utilidad para reflexionar con los alumnos sobre empleos de expresiones nuevas y sobre el castellano en los medios. Ideal para que los alumnos puedan redactar un periódico a base de noticias recién producidas.

Titulares: La actualidad en la prensa española, perfectamente clasificada por temas, medios, secciones, etc.

Quaderns Digitals: Revista digital imprescindible para situarnos en la cultura de las TIC e Internet en el ámbito de la educación.

Flexionador y lematizador de palabras del español: Análisis y todo tipo de ejercicios de Morfología, en línea.

Conjugador de verbos: Ejercicios de conjugación, en línea.

OTROS SITIOS